Hvordan opplever vi hverandre? En kvalitativ undersøkelse om hvilke diskurser som kommer til uttrykk i den forståelsen minoritetsforesatte og lærere har av hverandre før skolestart og hvordan disse utvikles i løpet av det første skoleåret.

摘要

Norsk:Dette er en masteroppgave i tilpasset opplæring ved Høgskolen i Hedmark 2014. Oppgaven har som hensikt å finne ut hvilke diskurser som kommer til uttrykk i den forståelsen minoritetsspråklige foresatte og lærere har av hverandre før skolestart og hvordan denne forståelsen utvikles i løpet av det første skoleåret.Oppgaven er bygget opp som en kasusstudie. Intensjonen er å gi «tykke beskrivelser» av kasusen som blir studert. Mitt empiriske materiale bygger på intervjuer med 5 minoritetsforesatte og 4 lærere knyttet til en gitt 1. klasse i perioden juni 2012 til april/mai 2013. Det empiriske materialet blir analysert og tolket i lys av de tyske filosofene Edmund Husserl og Hans-Georg Gadamer begrep om menneskers «livsverden», og Bourdieus teori og analysebegreper. I tillegg benytter jeg noe teori om sosiale konstruksjoner og hvilke tolkninger og strategier som tas i bruk i møter mellom mennesker. Oppgaven er komparativ ved at den sammenlikner minoritetsforesatte og lærere. Den har også som hensikt å vise utvikling over tid. Undersøkelsen ga flere svar, men et gjennomgående trekk er nødvendigheten av å vise interesse for og å delta i hverandres livsverden. Jeg opplever også at lærerne i mindre grad tar del i de minoritetsforesattes livsverden, enn motsatt.